Результаты обучения

Рассказывает мама Ромы, Ольга Привалова

Кратко о наших занятиях:

Заниматься начали 10 ноября 2008 года, когда Ромке исполнилось 8 месяцев. Если исключить все перерывы на праздники и зубы, чистого времени мы занимаемся 5-6 месяцев примерно.

По каким пособиям занимаемся:

• Чтение (начали 4-ю часть слов и на этапе сложные предложения из 3-х слов),

• Математика (прошли все точки и перешли на 3-й этап),

• Мир на ладошке (прошли 0-й уровень всех 6-ти комплектов, сейчас 1-й уровень изучаем),

• Диск Говорим с пеленок (посмотрели слова и словосочетания, начали предложения),

• Книжки-малышки (смотрим старые (4 книги) на компьютере и новые на телевизоре. Хотя ими я не злоупотребляю, берегу на 5-й этап чтения книг).                                                                                               
• Книжная разминка – читаем 1-й уровень.

• Цвета - прошли основные и оттенки белого, черного и оранжевого.

• Букварь – начали недавно, долго не шел он у нас.                           

• Гений, Умничка и Интеллектуал – смотрим на 0-й ступени, но пока редко, ребенка больше интересует мышка от компьютера.                                      

• Самодельные книги и презентации – готовлю на 5-й этап, этап книг.

Проверки я не делаю, т.к. пробовала одно время проверять, но Ромка всем своим видом показывал, что не хочет он проверяться, и все тут!!!!! Хотя под хорошее его настроение проверяю (ну никак не могу не проверить), результаты не 100% конечно, но процентов 70-80% есть, я думаю.

А теперь я напишу, что интересного у нас произошло после начала занятий по пособиям Умницы, какие наши маленькие успехи и чего мы достигли.

Чтение:

Недавно Ромка взял карточку со словом ДОРОГА и тычет пальцем то в одну букву О, то в другую и говорит при этом УУУУУ. Я и раньше замечала, что он в буквы пальцем тычет, но думала что случайно это. А сегодня реально видела - тыкал пальцем именно в эти две буквы. Так что получается - он буквами уже интересуется?

Недавно заметила, что Ромке ОЧЕНЬ нравится читать предложения, или вернее смотреть на них и слушать, как читает мама. В прошлые выходные я не успела развесить по стенам материал, так с утра пораньше он вышел в коридор, посмотрел, что на стенах ничего не висит и ТАК БЫЛ УДИВЛЕН! Ходил и искал их.

Очень радуется новым комплектам предложений, а любимые мы можем читать по 100 раз в день. Сын сам показывает мне, какие читать особенно часто.

Кстати, примерно месяца полтора назад у нас было чудо! Развесила на стенах простые предложения из 2 слов и читали мы их всего один день. Вечером решила объяснить сыну на примерах, что они значат в жизни. Объясняла предложение "Можно прыгать" - взяла за руки и вместе с ним прыгаем, а я проговариваю это предложение вслух при этом, не показывая его на стене. Мы попрыгали, а сын подошел к стене, и тычет пальцем в предложение "Можно прыгать". У меня прямо бальзам на душу, значит все не зря, значит эффект есть! (каюсь, иногда сомневалась, да и мотивация снижалась, когда не все у нас получалось). И еще об одном ЧУДЕ (ну я надеюсь, что чуде). Мы пришли с прогулки, я положила Ромку на кровать и раздеваю, а рядом лежал журнал "Мама, это я". Так он повернулся к нему, посмотрел, показал пальцем и сказал МАМА. Я обалдела, начала хвалить-нахваливать. А потом думаю - а может это случайно все получилось? Хотя.... меня он зовет не мама, а мамамамама....., а тут четко вроде сказал. Вот какая я дурная, ребенок может прочитал, показал мне, что понимает, а мама все сомневается.

Примерно месяца 2 назад стала замечать, что Ромка обращает внимание на вывески. Раз обращает, значит буду читать, подумала я и стала читать все подряд. Сейчас, даже если сын не обращает внимания на вывески (может он все уже выучил, у нас их не так уж и много), я показываю ему на них и озвучиваю. Недавно интересный случай произошел - читаю я Ромке вывеску "Русьбанк", рукой на нее показываю, а мимо дяденька идет. Так он на меня ТАК посмотрел, что подумал может из дурдома прибежала – ребенку год, а она вывески ему читает.

       Математика:

        Подозреваю, что считает простые числа.

        Я обращаю внимание на количества на улице, но не всегда получается - показываю на 4 машины, а в это время пятая приехала. Так что я придумала - стала показывать количества предметов только дома - вилки там, ложки.... И еще - на лист бумаги клею машинки (из журнала мужа режу, он так ругается) и показываю. Только на обороте число машин пишу, а то забудется, а я сразу и не сосчитаю!

        Вот, например, недавно Рома сам попросил заниматься по математике. Получилось это так. У меня карточки с примерами лежат на краю стола. Ромка подошел, взял карточки, разложил по разным углам комнаты и бегает от карточки к карточке, приглашая меня полетать над примерами. Ну что поделаешь, пришлось летать с ним. Хотя, что душой кривить-то, да рада я такому энтузиазму!

Да, после полетов над примерами мы вместе с Ромкой стали убирать карточки на стол. Ребятенок в восторге от таких уборок. И в это время можно и проверить ненавязчиво ребенка, попросить принести на стол карточку 9 или 7 например (да, я опять про проверки, ну неугомонная я!).

        И еще одно наблюдение - когда начинаю давать, например деление, сначала интерес минимальный к примерам, но дней через 7 интерес начинает расти. Я поняла, что как только начинает "въезжать" в суть, интереснее становится.

А уж когда Ромка сам про себя правильно посчитает, при озвучке ответа ну так сладенько улыбается, так хитренько!

          Еще вспомнила - когда мы были на этапе просмотра количеств с нами произошел смешной случай. Показываю количества, озвучиваю их и сослепу озвучила неправильно количество, вместо 89 сказала 86. Так Ромка на меня ТАК посмотрел, что я сразу поняла, что брякнула что-то не то. Пришлось извиняться и говорить, что мама пошутила так неудачно.

Говорим с пеленок:

         Диск нам очень нравится! Вот только сначала смотрит не очень внимательно, но зато потом не оторвешь, сам просит поставить диск и очень радуется, когда зову смотреть мультики.

          Хочу поделиться, как мы смотрим  «Говорим с пеленок». Маленький экскурс в историю - Роман парень непоседливый и очень гиперподвижный. Даже если ему что-то нравится, сидеть ну никак не можем! Так вот. Когда на экране слово или словосочетание - молчу как рыба. А как только картинка или мультик - комментирую. Например - ШАРФ, а я говорю полосатый шарф, потом полосатый теплый шарф и ......, все время что-то новое стараюсь сказать. Или вот пример со словосочетаниями - РИТМИЧНАЯ МУЗЫКА, я дергаю Ромку за руки в такт, на коленке качаю; ШУМНЫЙ ЛЕС - пошумлю сама, говорю что шумно из-за птиц и т.п. Знаете, срабатывает! Смотрим 2-3 словосочетания, и это я вам хочу сказать - для нас РЕЗУЛЬТАТ!!!!!

Разговорная речь:

Романчик стал повторять за мной слова - девять, нога, рука и другие. Ну не совсем "по-русски" конечно, но все таки услышала я его. Повторил и все. Прошу повторить - нет, не повторяет. Ну и ладно, наверное копит потихоньку информацию и иногда испытывает ее на маме своей, следит за реакцией. Недавно стал говорить предложениями – Дай титю, Дать кы (кису) и т.п.

Просто жизнь:

Мы примерно с 10-11 месяцев слушаем классическую музыку - Моцарт, оперная музыка и т.п. Все адаптировано для детей. Раньше вроде слушал и было непонятно, нравится или нет. Так случился перерыв дня 4 в прослушивании музыки. Когда же включила я музыку опять, как же радовался Ромочка, улыбался, показывал пальчиком на магнитофон, мычал чего-то там на своем тарабарском. Это я к чему пишу - даже такие нерегулярные и отрывочные занятия музыкой и то результат дали. Да, кстати, прослушивание Моцарта при занятиях (сделать тихо-тихо) ЗНАЧИТЕЛЬНО повышает эффективность занятий! Проверено!

Сегодня еще раз убедилась, что занятия нравятся. О диске «Говорим с пеленок» и говорить не надо, а вот чтение и математика - получила подтверждение.

Я Ромашку спать кладу на лоджии (благо лоджия огромная) в коляске и перед сном смотрим карточки, а сами подготовленные комплекты кладу на подоконник. Оделись мы, выходим - и тут Ромка карточки на подоконнике увидел, заулыбался! Рукой на них показывает! Посадила я его в коляску, так он рукой на дверь машет, типа давай, показывай, чего ждать-то.

Подведем итоги:

Первые успехи после занятий по методике Домана-Маниченко  я заметила сравнительно недавно, примерно после 4-5 месяцев занятий с ребенком. 

Вы знаете, самым главным нашим успехом я считаю то, что Ромка ОЧЕНЬ-ОЧЕНЬ любит читать книги, причем не только из серии «Книжная разминка», а буквально ВСЕ книги! Не рвет книги с 9 месяцев (после того, как мы полечили одну книжку).   Стал очень  любознательным. Один из самых главных успехов – ребенку НРАВИТСЯ!!!!!!!!   

Ромочка очень любознательный мальчик, ему все интересно! Он любит узнавать все новое не только по вашим пособиям, но интересуется всем и вся – на улице, дома, в гостях. Также он очень общительный и добрый ребенок.  Схватывает все «налету», сообразительный мальчик. Хорошо развита зрительная память, да и не только зрительная, а вообще память. Хорошее физическое развитие – лазает по шведской стенке, висит на турнике, бегает с 11,5 месяцев, а встал на ноги в 6,5 месяцев
Спасибо вам за такие пособия, за ваш огромный труд!